МБУДО "Дворец детского творчества"

Проблема профилактики детского дорожно-транспортного травматизма является в значительной степени актуальной и практически значимой.

В программе большое внимание уделяется формированию у детей и подростков знаний, умений и навыков безопасного поведения на улицах, на дорогах. Анализ показывает, что дети зачастую не обладают необходимыми  навыками безопасного поведения в транспорте, не могут в полной мере верно оценить развитие дорожной ситуации и последствия нарушений правил движения на улицах. Воспитание дисциплинированного пешехода является составной частью воспитания общей культуры человека.

ПРОГРАММА «Безопасная дорога детства» (2023–2024 уч. г.)

Программа «Безопасная дорога детства» разработана в соответствии с документами общегосударственного и отраслевого уровня:

• Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 21.12.2012, № 273-ФЗ (в ред. от 30.12.2021 г.), статьи №№ 2, 121;
• Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение правительства РФ от 31 марта 2022 года № 678-р);
• Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р);
• Устав муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дворец детского творчества»;
• Приказ комитета образования города Курска от 11 июля 2023 г. № 335 «О реализации городских воспитательных программ на базе образовательных организаций дополнительного образования для обучающихся образовательных организаций города Курска в 2023–2024 учебном году».

Цель программы: формирование устойчивых навыков и культуры безопасного поведения учащихся на улицах и дорогах.

Задачи, решаемые в процессе реализации программы:

• стимулировать учащихся к изучению и соблюдению правил дорожного движения, опираясь на опыт ответственного поведения и социальную активность школьников;
• вовлекать учащихся в работу по пропаганде безопасности дорожного движения, правил безопасного поведения на улицах и дорогах;
• повышать уровень культуры поведения учащихся как пешеходов и пассажиров;
• формировать здоровый образ жизни;
• развивать коммуникативные, креативные способности личности;
• формировать позитивный опыт коллективной работы.

Категория участников

Модуль «Меняй мир вокруг!».

Участниками воспитательной деятельности являются учащиеся образовательных организаций города Курска.

Возраст участников: от 7 до 10 лет (учащиеся 1–4 классов).

Участниками программы являются команды образовательных организаций (постоянный контингент), временные творческие группы, отдельные участники (переменный состав).

Состав школьных команд может быть разновозрастным.

Средства, методы,
формы реализации программного содержания

Условия реализации программы

1) Нормативно-правовые:

• формирование пакета документов, регламентирующих деятельность по выполнению программы;
• разработка и утверждение документов, регламентирующих формы стимулирования и поощрения результативной деятельности по реализации программы;
• формирование пакетов аналитических материалов по итогам отслеживания процесса и результатов реализации программы.

2) Организационные:

• организация временных творческих групп для реализации программы;
• мобилизация деятельности структурных подразделений Дворца детского творчества по выполнению программы;
• создание системы взаимодействия различных социальных институтов для реализации программы.

3) Программно-методические:

• наличие широкого спектра направлений, видов и форм деятельности, направленной на социально-педагогическое воспитание, наличие дидактического материала по изучению ПДД;
• ориентация используемых средств работы на возраст, подготовку, интересы и потребности детей;
• формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное выполнение плана мероприятий по реализации программы.

4) Материально-технические:

• наличие площадки с дорожной разметкой.

5) Информационные:

• информирование коллектива Дворца детского творчества и школ города о мероприятиях, проводимых в рамках реализации программы;
• создание информационного банка данных о детских объединениях, образовательных учреждениях, участвующих в работе по программе;
• привлечение средств массовой информации к освещению мероприятий в рамках программы «Безопасная дорога детства».

6) Мотивационные:

• разработка механизмов стимулирования результатов деятельности педагогов, принимающих участие в реализации программы;
• деятельность по мотивации учащихся Дворца детского творчества и учащихся школ к участию в мероприятиях программы.

7) Кадровые:

• повышение квалификации педагогов, принимающих участие в реализации программы;
• эффективное  использование  кадрового потенциала.

8) Внешние условия:

• сотрудничество с ОГИБДД в целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

При реализации программы используются следующие технологии:

• технология проблемно-ценностной дискуссии;
• технология социально-моделирующей игры;
• технология педагогической поддержки;
• технология коллективной творческой деятельности;
• игровые технологии;
• технология «кейс-метод»;
• технология «форсайд-метод»;
• технология педагогики сотрудничества.

Формы реализации программного содержания:

• профилактические акции;
• конкурсно-развлекательные программы;
• сюжетно-ролевые и социальные игры;
• встречи с сотрудниками ОГИБДД;
• праздники;
• беседы;
• экскурсии;
• квесты;
• тематические выставки;
• диспуты;
• презентации;
• познавательно-игровые программы;
• конкурсы проектов, творческих работ;
• программы с элементами театрализации и т. д.

Календарный план реализации программы

Ожидаемые результаты
и критерии достижений участников

В результате реализации программы у учащихся должны:

• сформироваться навыки и привычки культурного поведения на улице и в транспорте, предвидения возникновения опасности;
• повыситься уровень знаний ПДД, этической культуры;
• появиться опыт безопасного поведения на улицах и дорогах;-  сформироваться ответственное отношение к своему здоровью.

Система оценки результативности участия учащихся в реализации программы:

• в начале реализации программы команды-участницы получают  рейтинговую карту, которая заполняется в течение всего учебного года;
• на каждом мероприятии участники программы получают баллы, которые суммируются в течение всего года (чем больше баллов у команды, тем выше рейтинг);
• в конце учебного года подводятся итоги участия в программе и определяются победители.

Критерии оценивания участия в программе:

• активность;
• коллективность;
• соответствие теме;
• творческий подход.

Предполагается, что программа будет способствовать позитивной социализации учащихся Дворца детского творчества и учащихся школ города Курска.

     Цель данной программы заключается в восстановлении (формировании) благоприятного самочувствия личности, т. е. положительного образа – Я и личностной позиции социального оптимизма.
     В ходе реализации программы решаются следующие задачи:
— развитие навыков профилактики асоциального поведения у подростов;
— оказание помощи семье в решении проблем воспитания, организация психолого-педагогического просвещения    родителей, усиление роли семьи в воспитании;
— формирование уважительного отношения к правам ребенка в соответствии с Конвенцией ООН о правах ребенка;
— использование отечественных традиций, современного опыта и инноваций в области воспитания;
— развитие межведомственного взаимодействия государственных и общеобразовательных учреждений в решении проблем воспитания.
     Программа направлена на создание четкого понимания обучающимися негативного результата употребления наркотических средств, алкоголя, неправомерного поведения, повышение уровня самооценки, развитие навыков и умений противостоять давлению.
     Все направления деятельности прослеживаются в ходе реализации воспитательных программ.

Воспитательная программа «Спасибо, нет!»

    Период социально-экономических реформ в жизни нашей страны способствовал расслоению общества, обнищанию класса интеллигенции, усилению антагонизма между поколениями, кризису образования и культуры, отсутствию единой государственной молодежной политики.

    Крушение прежней идеологии, падение духовности, отсутствие нравственной жизненной цели привело к  падению в подростковой и молодежной среде авторитета семьи.

    Падение авторитета семьи, распространение алкоголизма и наркомании, трудное материальное положение, миграция населения, препятствуют развитию личностных, волевых качеств ребенка, а отсутствие должного внимания со стороны взрослых приводит к асоциальному поведению. Подростков и молодежь успешно используют в своих целях нарко и  порнодельцы, криминальные структуры, лидеры националистических движений и экстремистски настроенных организаций и группировок, служители религиозных сект. Как следствие этого, происходит изменение ценностей и критериев социальной справедливости, нарушение системы адаптации подростков и молодежи в обществе.

    УДОД имеют достаточную ресурсную базу для формирования культуры здорового образа жизни, законопослушного поведения, предотвращения правонарушений среди обучающихся и реабилитации подростков с асоциальным поведением.

    В законе Российской Федерации «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (далее Закон № 120-ФЗ) понятие «Профилактика» определяется как система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних.

    Общим теоретическим основанием программы «Спасибо, нет!» (социальная реабилитация и профилактика асоциального поведения в молодежной среде)" является положение о приоритете социального контекста в психологическом развитии подростка, согласно которому, если не произведена реформа организации жизни ребенка, то любые педагогические методы и технологии вряд ли приведут к успеху.

    В  итоге стратегий поиска педагогических технологий становится стратегия построения развивающего образа жизни, различных обучающих и воспитывающих сред.

     Основной принцип Программы  заключается в том, что социально-психологическая  реабилитация строится на основе прямого воздействия психологов, воспитателей, педагогов по средствам специально структурированной социальной среды, условиям совместной деятельности, в которой стимулируются  внутригрупповые и межгрупповые механизмы социализации личности.

   Наиболее адекватно целостность личности представляется понятием «социальное самочувствие личности». В нем отражаются два основных пласта отношений: отношение к образу «Я» и отношение к социальному окружению.

    Таким образом, главная цель Программы заключается в восстановлении (формировании) благоприятного  самочувствия личности, т. е. положительного образа – Я и личностной позиции социального оптимизма.

    Задачи, решаемые в процессе реализации Программы:

-         развитие навыков профилактики асоциального поведения у подростов;

-         оказание помощи семье в решении проблем  воспитания, организация психолого-педагогического просвещения родителей, усиление роли семьи в воспитании;

-         формирование уважительного отношения к правам ребенка в соответствии с Конвенцией ООН о правах  ребенка;

-         использование отечественных традиций, современного опыта и инноваций  в области воспитания;

-         развитие межведомственного взаимодействия государственных и общеобразовательных учреждений в  решении проблем воспитания;

   Методика реализации программы предполагает, что оптимизация личности с  социумом как исторически начальной ступени ее социализации есть главное  условие формирования условия положительного отношения к себе.

   Социально-психологическим механизмом оптимизации взаимодействия личности и общества выступает осознание личностью характера и динамики этого взаимодействия через призму собственного статуса в первичном коллективе, статуса первичного коллектива (группы членства) в основном коллективе и статуса основного коллектива в обществе в целом. Таким образом, для успешной социализации необходимо обеспечить личностную удовлетворенность статусно-позиционной структуры.

   Социально-психологическая реабилитация личности подростка будет основываться на создании особой среды (микросоциума), отличающейся по ряду существенных показателей от обычной среды – своего рода социального оазиса.

    Такими показателями являются:

-         высокий уровень общественного признания социальной общности;

-         содержательная совместная деятельность, ориентированная на высокие социальные ценности;

-         значимая автономия личности и первичных коллективов и стимулирование их инициативы;

-         стимулирование кооперативных форм межгруппового взаимодействия;

-         паритетность взаимоотношений педагогического и детского коллективов.

    Моделирование вышеуказанной среды и социально-психологическая реабилитация осуществляется данной Программой. Для реализации поставленных задач применяются разнообразные формы психолого-педагогического воздействия – лекции, практические занятия, психотренинги, консультации, КТД и др. Но главным средством воздействия являются  вышеуказанные условия деятельности, которые обеспечивают высокий уровень мотивации достижения успеха и раскрытия творческого потенциала личности, актуализируют ее лучшие стороны, дают простор для позитивного самоутверждения личности.

   Условия реализации программы

   Ожидаемые результаты от Программы:

-         создание четкого понимания подростками негативного результата употребления наркотических средств, алкоголя, неправомерного поведения;

-         повышения  уровня самооценки;

-         развития навыков и умений противостоять давлению;

-         благодаря созданию атмосферы деловой активности, уважительного отношения к каждому, эстетическая насыщенность повседневной жизнедеятельности и совместное переживание успехов и неудач создают особое эмоциональное родство молодых людей, формируют их нравственное и эстетическое сознание.

    Программа основывается на теоретическом положении о том, что оптимизация личностных состояний происходит в общности сверстников, включенных в социально значимую деятельность.

    Программа разработана на основе принципов:

-         принцип существенной значимости предлагаемой  деятельности;

-         принцип природообразности (учет возрастных, психологических, индивидуальных особенностей подростков), предполагающий выполнение заданий различной сложности;

-         принцип интереса;

-         принцип свободы  выбора форм и видов деятельности.

    Организатором программы является МБУДО «Дворец детского творчества».

   Участниками программы являются обучающиеся общеобразовательных школ города.

   Система оценки результативности участия  детей в реализации Программы:

-         в начале реализации Программы команды-участницы получают  рейтинговую карту, которая будет заполняться в течение всего учебного года;

-         на каждом мероприятии участники Программы получают баллы, которые суммируются в течение всего года (чем больше баллов у команды, тем выше рейтинг);

-         в конце учебного года подводятся итоги участия в Программе и награждаются победители.

Критерии оценивания участия в Программе:

-         активность

-         коллективность

-         соответствие теме

-         творческий подход

-         правовая культура

1. Организационный этап

-         организация взаимодействия с общеобразовательными учреждениями г. Курска с целью вовлечения обучающихся и педагогов  в реализации программы через семинары и круглые столы;

-         кадровое и материально-техническое обеспечение Программы

1. Деятельностный этап

-         проведение мероприятий по плану реализации Программы

-         мониторинг развития программы и ее результатов с помощью системных наблюдений за обучающимися, анализа выполнения творческих заданий, проведения социологического опросов и бесед с детьми, родителями, педагогами.

   Программа «Миллион друзей» имеет большой социально-педагогический потенциал. Социально-педагогическая функция призвана способствовать наиболее полной реализации образовательных функций, обеспечению полноценного

развития детей.
     Все мероприятия в рамках программы направлены на развитие экологической культуры поведения обучающихся в окружающей среде, формирование у них ответственного отношения к природе.
      Данные целевые установки решаются через комплекс задач:
— понимание современных проблем окружающей среды,
— развитие критического отношения у обучающихся к результатам деятельности человека,
— умение анализировать собственное поведение в природе, формирование личной ответственности за состояние окружающей среды.

Воспитательная программа «Миллион друзей»

1. 1. Пояснительная записка

Здравствуй, планета!

Здравствуй, Земля!

Отныне мы дети твои и друзья.

Отныне мы вместе большая семья –

Цветы и деревья, птицы и я!

    С развитием цивилизации воздействие людей на природу становилось все более и более мощным и к концу двадцатого столетия приобрело планетарный характер. Природа стала не в состоянии залечивать нанесенные ей раны. Первыми поняли это ученые, потом врачи, журналисты и политики. Слово «экология» прочно вошло в жизнь. Однако вместе с пониманием проблем, их решение не нашло отражение в реальной практике.

    Чтобы выжить, человечество должно научиться жить на Земле по-новому. Программа деятельности в 21 веке («Повестка дня на 21-й век» — принята в 1992 году на Всемирной конференции ООН) предусматривает гармоничное достижение двух целей: высокого качества окружающей среды и здоровой экономики для всех народов мира. Для успешного выполнения этой программы недостаточно усилий государств и их руководителей. Каждому человеку планеты Земля необходимо овладеть определенной экологической культурой для того, чтобы его поведение было экологически осмысленным. Помочь это сделать на местном уровне может городская целевая экологическая программа «Миллион друзей».

    Программа имеет комплексный, интегративный характер, так как предполагает взаимосвязь процесса экологического воспитания с нравственным, эстетическим, экономическим, а также – образовательным процессом.

    Она предусматривает органичное сочетание образовательной деятельности с различными формами организации досуга, решает проблему занятости детей в свободное время.

    Сущность и назначение программы заключается в создании условий для реального воплощения идей экологического образования.

    Она рассчитана на разновозрастный состав участников, так как призвана объединить обучающихся от 6 до 18 лет и взрослых людей, неравнодушных к природе, любящих и ценящих ее красоту.

    Цель программы:  формирование экологической культуры обучающихся

    Задачи:

• развитие экологических знаний, умений, навыков;
• воспитание ответственного отношения к природе
• обогащение жизненного опыта детей примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой;
• развитие эмоционально-чувственной сферы личности детей в процессе взаимодействия с объектами природной и социальной среды;
• решение современных экологических проблем посильными для детей способами;
• привлечение к экологическим проблемам внимания средств массовой информации,  сотрудничество с ними.

    При решении этих задач осуществляется опора на основные принципы экологического образования:

- принцип целостности окружающей среды, формирующий понимание единства окружающего мира,

- принцип непрерывности и преемственности, дающий возможность использовать каждый возрастной период,

- принцип взаимосвязи регионального и глобального подходов, способствующий вовлечению обучающихся в практическую деятельность,

- принцип направленности, способствующий развитию гармоничных отношений с окружающей средой

    Реализации программы осуществляется путем включения детей в различные виды творческой и практической экологически значимой деятельности.

    Формы реализации программы различны:

1. индивидуальные (связаны с исследовательской деятельностью, выполнением наблюдений, экспериментов)
2. групповые (связаны с деятельностью экологических центров, студий, успех которых зависит от сочетания учебной и внеучебной деятельности)
3. массовые (конференции, праздники, выставки, конкурсы, игры, акции и т. д., где обучающиеся психологически готовятся к реальным экологическим ситуациям, учатся понимать отношение людей к природе, овладевать приемами общения с товарищами)

    Сочетание трех форм работы, построенных на принципах экологического образования, позволит решить поставленные задачи.

     Методика реализации программы разнообразна: это и проекты (практические, игровые, творческие, познавательные, исследовательские, информационные), и массовые мероприятия, и коллективные творческие дела, и природоохранная деятельность.

2. Организационно-педагогические условия реализации программы.

    Организаторами программы «Миллион друзей» являются педагоги-организаторы и педагоги эколого-биологического отдела Дворца детского творчества.

    Участниками программы являются школьники  города, обучающиеся детских объединений учреждений дополнительного образования детей города в возрасте от 6 до 18 лет согласно заявке на участие и наличию сертификата участника городской программы «Миллион друзей».

    Вся деятельность в рамках программы «Миллион друзей» организуется в соответствии с принципами:

-         принцип существенной значимости предлагаемой деятельности;

-         принцип самодеятельности и индивидуального подхода к участникам программы;

-         принцип занимательности и развлекательности;

-         принцип добровольности в выборе форм и видов деятельности в рамках программы

    Программа «Миллион друзей» реализуется в течение всего календарного года.

    В процессе реализации осуществляется тесное взаимодействие с экологическими и природоохранными учреждениями и организациями, средствами массовой информации, образовательными учреждениями города и области.

    Программой предусмотрен широкий спектр видов и форм деятельности, возможность их выбора каждым участником.

    Разработана система оценки результативности участия обучающихся в реализации программы Ее суть заключатся в следующем: на презентации программы каждый участник – команда получает рейтинговую карту, которая будет заполняться в течение всего календарного года. На старте все одинаковы. Участвуя в различных делах, команды получают баллы. Чем больше количество дел у каждой команды и выше качество участия, тем больше баллов она зарабатывает. Чем больше баллов у команды – тем выше ее рейтинг. Подведение итогов и награждение проводится в конце года.

1. 3. Основные направления и содержание деятельности.

Тематические блоки программы

1. 1. «Познавая – узнавать»

   Чтобы взаимодействие с окружающим миров было экологически грамотным, нужны знания. Они помогут подняться к вершинам экологической культуры.

1. 2. «Самого главного глазами не увидишь»

   Природа таит в себе много интересного и удивительного. Постичь ее тайны  можно с помощью знаний. Но есть в ней такое, что можно лишь прочувствовать, пережить, ощутить, пропустить через свою душу.

1. 3. «Красота спасет мир»

    Видеть и понимать прекрасное – качество для человека очень важное. Только  тот, кто может оценить неповторимость красоты окружающего мира, природы, способен дорожить этим чудом мироздания – нашей живой планетой.

1. 4. «Сделаем мир прекраснее»

    Не менее важно создавать красоту своими руками, преумножать ее в своем творчестве, создавать красивое благодаря своей фантазии и воображению не только на холсте или бумаге, но и в окружающем мире.

1. 5. «Копилка добрых дел»

    Ежедневная забота о природе – реальный вклад участников программы в улучшение экологического состояния окружающей среды, основное содержание практической деятельности

1. 6. «Возьмемся за руки, друзья!»

    Только объединившись и согласовав свои усилия, можно решить многие проблемы.

1. 4. Условия реализации программы.
   1. 1) Материально-технические:

- наличие концертного (актового) зала и музыкальной аппаратуры для озвучивания праздников, встреч, конференций и т. д.,

- наличие компьютерной техники для распечатки программ, обращений, листовок, газет и т. д.

1. 2) Кадровые условия:

    Наличие педагогов с активной жизненной позицией, интересующихся проблемами экологии и охраны природы, обладающих желанием делать добрые дела.

1. 3) Внешние условия:

     Взаимодействие с учреждениями и организациями, работающими в области экологического просвещения и образования:

- Центрально-черноземный биосферный заповедник им. проф. В. В. Алехина,

- комитет природных ресурсов города Курска,

- эколого-биологический центр,

- общественная эколого-гуманитарная детская организация «Миллион друзей»

- институт повышения квалификации работников сельского хозяйства

- Курский государственный университет

    5. Прогнозируемые результаты.

     В результате реализации программы:

1) ребенок приобретет опыт взаимодействия с окружающим миром, что обеспечит необходимую базу в развитии экологической культуры личности и следующие проявления нравственно-экологической позиции личности:

• Усвоение норм и правил экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром, трансформация значительной их части в привычки ребенка;
• Наличие потребности в приобретении экологических знаний, ориентация на практическое применение их;
• Потребность в общении с представителями животного и растительного мира, сопереживание им, проявление доброты, чуткости, милосердия к людям, природе; бережное отношение ко всему окружающему;
• Проявление эстетических чувств, умения и потребности видеть и понимать прекрасное, потребности самовыражения в творческой деятельности;
• Проявление инициативы в решении экологических проблем ближайшего окружения.

2) средства массовой информации обратят должное внимание на экологические проблемы и будут их регулярно освещать

Конечным результатом станет развитие экологической культуры обучающихся. Уровень ее развития можно оценить по следующим показателям (критериям) ее сформированности:

- качественные изменения в структуре личности (внутренний уровень)

- проявление качественных изменений во взаимодействии с окружающим миром

1. Творчество педагога в системе дополнительного образования детей. Вып. 2. Эколого-биологическая деятельность.- Н. Новгород:  Издательство ООО «Педагогические технологии», 2004
2. Л. С. Литвинова, О. Е. Жиренко.  Нравственно-экологическое воспитание школьников: Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5–11 кл.-М.: «5 за знания», 2005
3. Е. Ю. Колбовский. Изучаем природу в городе. – Ярославль: «Академия развития», 2006-11-29
4. Е. Ю. Колбовский. Экология для любознательных, или о чем не узнаешь на уроке.— Ярославль: «Академия развития: Академия Холдинг», 2003
5. И. В. Цветкова Экология для начальной школы. Игры и проекты. Популярное пособие для родителей и педагогов.– Ярославль: «Академия развития», 1997
6. Л. Г. Горькова, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова. Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников. – М.: ВАКО, 2005
7. Внеклассная работа по биологии: Пособие для учителей/ А. И. Никишов, З. А. Мокеева, Е. В. Орловская, А. М. Семенова.- 2-е изд., перераб. – М.: «Просвещение», 1980
8. Я познаю мир: Дет. Энциклопедия: Экология/ авт.-сост. А. Е. Чижевский.- М.: ООО «Издательство АСТ»,1997
9. Экологическое воспитание в школе: классные часы, игры, мероприятия/ авт.-сост. И. Г. Норенко.- Волгоград: Учитель, 2007
10. Куприянов Б. В. Организация и методика проведения игр с подростками. Взрослые игры для детей: учеб.-метод. пособие.- М.: Гуманитар. изд. центр Владос, 2004